Preparación psicológica del niño para la escuela y métodos de diagnóstico

Cómo verificar la preparación psicológica de un niño para la capacitación escolar? Lady-Magazine.Com

El nivel de preparación del niño a la escuela está formado por varios componentes igualmente importantes: preparación física, social, psicológica. Este último, a su vez, se divide en varios componentes más (personal, intelectual y volitivo). Sobre ellos, como lo más importante, y será discutido.

¿Cuál es la preparación psicológica del niño a la escuela, un retrato de un estudiante ideal?

Tal componente como preparación psicológica para la escuela es un factor muy multifacético que implica la presencia de preparación para recibir nuevos conocimientos, así como habilidades de comportamiento, hogar y otras. Entendemos ..

Disposición intelectual. Consiste en los siguientes componentes:

• Curiosidad.
• Acciones ya disponibles de habilidades / conocimiento.
• Buena memoria.
• Gran circulación.
• Imaginación desarrollada.
• Pensamiento lógico y figurativo.
• Entendiendo las leyes clave.
• Desarrollo sensorial y motor pequeño.
• Habilidades del habla suficiente para la formación.

Pequeño preescolar debería ..

• Saber, donde vive (dirección), nombre completo de padres e información sobre su trabajo.
• Ser capaz de contar sobre lo que es la composición de su familia, qué imagen de su vida, etc.
• Ser capaz de razonar y sacar conclusiones.
• Posee información sobre las estaciones (meses, horas, semanas, su secuencia), sobre el mundo en todo el mundo (flora y fauna en la región del bebé, las especies más comunes).
• Orientado en tiempo / espacio.
• Para poder sistematizar y generalizar la información (por ejemplo, las manzanas, las peras y las naranjas son frutas, y calcetines, camisetas y abrigos de piel – ropa).

Preparación emocional.

Este criterio de desarrollo implica lealtad a aprender y entender que las tareas a las que el alma no miente. Es decir…

• Cumplimiento del régimen (día, escuela, nutrición).
• La capacidad de percibir adecuadamente las críticas, sacar conclusiones basadas en los resultados de la capacitación (no siempre positiva) y buscar oportunidades para corregir errores.
• La capacidad de poner una meta y alcanzarla a pesar de los obstáculos.

Preparación personal.

Una de las mayores dificultades en la escuela para el niño es la adaptación social. Es decir, la voluntad de familiarizarse con los nuevos chicos y maestros, para superar las dificultades en las relaciones y. Su hijo debería poder ..

• Trabajar en el colectivo.
• Comunicarse con niños y adultos diferentes por naturaleza.
• Obedece senior «Por rango» (profesores, educadores).
• Defiende tu opinión (cuando se comunica con compañeros).
• Buscar un compromiso en situaciones controvertidas.

¿Qué debe alertar a los padres??

El nivel de desarrollo del bebé implica el cumplimiento «Zonas de desarrollo siguiente» Programa de entrenamiento de Chad (colaboración del niño con adultos debe dar ciertos resultados). A un nivel bajo de este «zonas» Respecto al que se necesita para el desarrollo del programa escolar, el bebé es reconocido como psicológicamente negro para estudiar (simplemente podrá aprender el material). El porcentaje de bebés, no listo para el estudio, hoy es muy grande, más del 30% de los niños de siete años tienen una no formación de al menos un componente de preparación psicológica. Cómo entender que el bebé no está listo para la escuela?

• Sobre las manifestaciones de la inmediatez de sus hijos.
• No sé cómo escuchar – interrupciones.
• Respuestas sin levantar la mano, simultáneamente con otros niños.
• Viola la disciplina general.
• No 45 minutos para ver en un solo lugar escuchando adulto.
• Tiene una autoestima sobreestimada y no puede percibir adecuadamente los comentarios / críticas.
• No está interesado en lo que está sucediendo en la clase y no es capaz de escuchar al maestro hasta que se vuelva directamente al niño.

Vale la pena señalar que la inmadurez motivacional (la ausencia de un deseo de estudio) se convierte en la causa de las brechas significativas en el conocimiento con todas las consecuencias resultantes.

Signos de preparación intelectual para estudiar:

• Verbalismo: un nivel muy alto de desarrollo del habla, buena memoria, un gran vocabulario («Wunderkinda»), pero la incapacidad de cooperar con niños y adultos, falta de inclusión en actividades prácticas generales. Resultado: incapacidad para trabajar en una plantilla / muestra, la incapacidad de la proporción de tareas y sus acciones, desarrollo unilateral de pensamiento.
• Miedo, ansiedad. O el miedo cometer un error, hacer un mal acto, que volverá a conducir a una molestia de los adultos. La ansiedad progresiva conduce a la consolidación de un complejo de fracaso, a una disminución en la autoestima. En este caso, todo depende de los padres y la adecuación de sus requisitos para el niño, así como de los maestros.
• Demostración. Esta característica sugiere las altas necesidades del niño en la atención general y el éxito. Problema clave – Escasez de elogios. Para que los niños necesitan buscar oportunidades para su autorrealización (sin edificación).
• Cuidado de la realidad. Esta opción se observa al combinar la ansiedad y la demostración. Es decir, la alta necesidad de atención general con la incapacidad de expresarlo, para implementar debido al miedo.

Cómo verificar la preparación psicológica del niño a la escuela: las mejores técnicas y pruebas

Determinar, si el niño está listo para la escuela, puede con la ayuda de ciertos métodos (bueno, no hay escasez de ellos), como independientemente en el hogar y en la recepción en un especialista. Por supuesto, la preparación para la escuela no es solo la capacidad de combinar, quitar, escribir y leer. Importantes todos los componentes de la preparación para la adaptación a nuevas condiciones.

Entonces, las técnicas y pruebas más populares, determinan el nivel de desarrollo del niño.

Prueba kerna yiserase.

• Revisamos: la percepción visual del bebé, su nivel de desarrollo de la motilidad, la coordinación del sensor.
• Número de tarea 1. Figura Figuras para la memoria (hombres).
• Tarea número 2. Atención de letras escritas.
• Tarea número 3. Source un grupo de puntos.
• Estimación del resultado (escala de 5 puntos): alto desarrollo – 3-6 puntos, 7-11 puntos – promedio, 12-15 puntos – por debajo del valor normal.

Patrón de método L.Y. Czechan.

• Consideramos: la formación de la capacidad de subordinar conscientemente los requisitos de sus acciones, la capacidad de escuchar a los adultos.
• La esencia del método. En 3 filas hay figuras: triángulos arriba, cuadrados en la parte inferior, círculos – en el medio. Tarea: dibuje el patrón, conectando cuidadosamente los cuadrados con triángulos a través de los círculos en orden (según las instrucciones), determinada por el profesor.
• Calificación. Correcto – Según los compuestos de dictado del profesor. Para las líneas se rompe, salta, las conexiones innecesarias – los gafas se ponen picados.

Dictación gráfico D.B. Elkonina.

• Comprobación: la formación de la capacidad de subordinar conscientemente a los requisitos de sus acciones, la capacidad de escuchar al maestro, la capacidad de enfocarse en la muestra.
• La esencia del método: se colocan 3 puntos en la celda en la celda, que proceden a tocar el patrón de acuerdo con las instrucciones del profesor. Es imposible interrumpir la línea. Otro patrón del niño se basa de forma independiente.
• Resultado. La precisión del dibujo bajo dictado es la capacidad de escuchar sin ser distraído por los estímulos. DIBUJO INDEPENDIENTE DE PRECISIÓN – Grado de independencia bebé.

Dibujo en puntos a.L. Wenger.

• Verificamos: el nivel de orientación en un determinado sistema de requisitos, la implementación de la tarea con orientación simultánea a la muestra y la percepción de la audición.
• La esencia del método: tocar las muestras conectando las líneas de puntos de acuerdo con la regla especificada.
• Tarea: Reproducción precisa de la muestra sin violación de las reglas.
• Evaluación del resultado. Califique la prueba utilizando una puntuación total para 6 tareas, que disminuye de acuerdo con la calidad de la tarea.

Metodología N.Y. Gutkina.

• Compruebe: Preparación psicológica del bebé y sus principales componentes.
• La esencia del método: 4 partes del programa para evaluar varias áreas de desarrollo de migas: arbitraria, habla, sobre desarrollo intelectual, así como motivacional y dinero.
• Alcance motivacional y motivacional. Aquí se aplica el método para determinar los motivos dominantes y se aplica una conversación para identificar la posición interna del estudiante futuro. En el primer caso, el niño está invitado a una habitación con juguetes, donde el profesor lo invita a escuchar un interesante cuento de hadas (nuevo). En el momento más interesante, el cuento de hadas se interrumpe y se ofrece una opción al bebé, para escuchar un cuento de hadas o jugar. En consecuencia, un niño con interés cognitivo elegirá un cuento de hadas y con juegos / juguetes / juego.
• Esfera intelectual. Se comprobó utilizando técnicas «SAPOZHKI» (en imágenes, para determinar el pensamiento lógico) y «Secuencia de eventos». La segunda metodología también usa imágenes para las cuales se debe restaurar la secuencia de acciones y hacer una pequeña historia.
• Sound Hide y busca. Adulto con un niño determina el sonido que buscarán (C, W, A, O). A continuación, el profesor llama palabras, y el bebé responde, ¿hay un sonido deseado en la palabra?.
• casa. El niño debe dibujar una casa, algunos detalles de los cuales consisten en partes de letras mayúsculas. El resultado dependerá de la capacidad del bebé para copiar la muestra, de la atención, la fina motilidad.
• si y no. Basado en el conocido juego. El bebé haz preguntas que lo provocan para responder «sí» o «No», que están prohibidos.

Técnica Dembo-Rubinstein.

• Compruebe: autoestima.
• La esencia del método. En la escalera pintada, el niño dibuja a sus amigos. Desde arriba, los chicos más buenos y positivos hacia abajo, aquellos que difieren no las mejores cualidades. Después de lo cual el bebé necesita ser encontrado en esta escalera y para sí mismo.

Además, mamá con papá debe responder a sus preguntas (sobre la adaptación social):

• ¿El niño puede ir al baño público?.
• ¿Puede él tratar de forma independiente con cordones / cremalleras, con todos los botones, vestidos de zapatos??
• Con confianza se siente fuera de la casa?
• Suficiente si la bondad es suficiente? Es decir, cuánto tiempo es resistente, sentado en un solo lugar.

Dónde ir a los problemas de la preparación psicológica del niño a la escuela?

A nivel de preparación, el bebé a la escuela no debe prestar atención a no a agosto, antes del inicio de las clases, pero mucho antes, para tener que corregir las deficiencias y preparar la mayor preparación para la nueva vida y las nuevas cargas. Si los padres descubrieron los problemas relacionados con la falta de voluntad psicológica de su hijo para estudiar, debería ser coherente con el psicólogo de los niños para consultas individuales. El especialista confirmará / refutará las preocupaciones de los padres, dígame qué hacer a continuación, y puede asesorar a posponer sus estudios para el año. Recuerde, el desarrollo debe ser armonioso! Si declara categóricamente que el bebé no está listo para la escuela, tiene sentido escuchar.